torstai 29. toukokuuta 2014

Näin ne vaihtoprepositiot toimii

Tyhjentäessäni iPadeja kesäteloille törmäsin videoon, jonka olin jo muutamia viikkoja sitten aikeissa postata tänne. Parempi siis nyt kun ei ollenkaan. 

Kuudennen luokan saksan lukijoiden kanssa käytimme keväällä paljon aikaa vaihtoprepositioihin. Kyllä, ne ovat juurikin ne anaufhinterinnebenüberuntervorzwischen. Lista, jonka prepositiot toimivat sekä akkusatiivissa tai datiivissa. Itsehän ihan oikeasti ymmärsin näiden prepositioiden eron vasta asuessani Saksassa. Akkusatiivia käytetään kun vastataan kysymykseen WOHIN? (minne) ja datiivia, kun halutaan vastaus kysymykseen WO? (missä). Jotta olisimme saaneet jotain pientä konkretiaa tähänkin kielioppiasiaan, päätin, että oppilaat saavat tehdä pienet videot oppimastaan. Tämän pienen (vaikkakin kaksi ja puoli oppituntia vieneen) projektin tarkoituksena oli parhaani mukaan jättää oppilaille jokin haju siitä, miksi näitä prepositioita on tankattu. Tiedän, että seiskalla nämä samat prepositiot ovat taas esillä - mielenkiinnolla olisin toteamassa, kuinka prepositiot jäivät mieleen. 

Ohjeistus oli hyvin yksinkertainen:
  • Muodostakaa 3 oppilaan ryhmiä.
  • Valitkaa 3 - 5 vaihtoprepositiota.
  • Suunnitelkaa "tapahtumaketju", jossa valitsemianne prepositioita käytetään niin akkusatiivissa kuin datiivissa.
  • Kuvatkaa videotanne varten tarvittavat kuvat. 
  • Rakentakaa Explain Everythingillä video, josta selkeästi käy ilmi, kuinka prepositiot käytännössä eroavat toisistaan.
Tässä kolmen tytön aikaansaannos. Olkaapa hyvä :)



 Ope kiittää ja kumartaa siitä, että saa näyttää videon täällä.

keskiviikko 21. toukokuuta 2014

QR-koodilla kohti kesää

Askarrellaan kesälomakortti (4. lk)

1. Laadi peda.nettiin 10 - 15 sanan kesälomasanasto
2. Kopioi sanastosi ja sijoita se QR- koodi generaattorin tekstikenttään.
3. Tuo QR-koodi Keynoteen ja "askartele" kortti valmiiksi.
4. Täytä kortti lomatervehdyksillä (ope näyttää esimerkkejä), kuvita vapailla kuvilla tai piirrä jollain sovelluksella.
5. Tuo peda.nettiin kuvana TAI tulosta paperille, askartele kannet ja anna jollekin.

QR-koodiinhan olisi voinut laittaa vaikkapa mitä lomatervehdyksiä ja ideaa jalostaa vielä huomattavasti pidemmälle, mutta joskus hauskat ja hyvät ideat tulevat liian myöhään. eTabbi osaltani päättyy käytännössä ylihuomenna. 

Kuvituksena open kortti oppilaille.


perjantai 16. toukokuuta 2014

peda.net opettajan työvälineenä

(EDIT: Survival Kit  eli peda.net opettajan työvälineenä linkin lisäämisen jälkeen Blogger päätti tehdä tästä uusimman postauksen. Tämä on kuitenkin kirjoitettu maaliskuussa ennen vesopäiviä.)

Vaikka olenkin nainen, en selvästi pysty tekemään useampaa asiaa yhdellä kertaa, mikä näkyy tällä hetkellä blogihiljaisuutena. Toisella rintamalla, kuitenkin hankkeeseen liittyen, on tapahtunut viime viikkoina sitäkin enemmän. Innostuksissani, mutta enimmäkseen kai omaksi ilokseni, huvin vuoksi ja vapaa-ajan ongelmia välttääkseni, olen rakentanut kahta kolmetuntista vesoiltapäivää varten "survival kit" -tyylistä peda.net opettajan työvälineenä sivustoa. On ollut hauska ja mukava koota tämän vuoden aikaisia oppeja yhdeksi paketiksi, vaikka rehellisesti sanottuna vähempikin olisi varmasti riittänyt. Jos hanke alkaisi nyt, tekisin tämän paketin heti alkuun. (Vaikka rehellisesti sanottuna, en olisi pakettia aiemmin voinut tehdä, sillä olen halunnut rauhassa tutustua peda.nettiin.) Tekniikan ja perustoiminnot voi oppia ohjekirjasta, mutta oppimisalustan kokonaisvaltainen (ideaali tapauksessa maksimaalinen, jota en siis missään nimessä ole vielä saavuttanut!)  hyödyntäminen oppimisen ja opettamisen tukena on prosessi, johon pitää kasvaa ja joka pitää itse aloittaa "keksimällä pyörä uudestaan". Jokaisen opettajan on löydettävä ne keinot ja väylät, joilla juuri hän omalla opetustyylillään saa kaiken alustasta irti. Vaikka ideoita voi jakaa pilvin pimein, mikä siis myös on enemmän kuin tervetullutta, on jokaisen käytävä oma oppimisprosessinsa. Minun oppimisprosessi alkaa olla hyvällä mallilla, mutta ei valmis. Mikä ihaninta, valmiiksi ei voi tulla koskaan.

Koska hankkeen puitteissa opetus tulee ensi vuonna olemaan työkirjatonta, on mielestäni ollut tärkeää kokeilla rohkeastikin peda.netin erilaisia käyttömahdollisuuksia. Osa kokeiluista on havaittu heti ensimmäisen kerran jälkeen huonoiksi, mutta useat ideat ja ajatukset ovat jalostuneet ja jääneet jo kiinteäksi osaksi työskentelyä. Tarpeeksi monipuolisen kielen opetuksen antamisen kannalta, tehtäviä ja käyttömahdollisuuksia on kuitenkin mietittävä vielä enemmän ja hiottava jo olemassa olevia ideoita. Aikaa minulla on toukokuuhun. Olen myös pitänyt sitä tärkeänä, että jo nyt mahdollisimman suuri osa asioista opetuksessani hoituu sähköisesti, koska ensi vuonna muuta vaihtoehtoa ei ole - oppilaatkin saavat näin pehmeän laskun kohti aivan uutta ja tuntematonta. Työkirjoihin emme ole koskeneet oikeastaan joulun jälkeen ja viikottain kotiläksyjä tulee peda.nettiin. Tunnilla peda.netin käyttö sujuu kätevästi iPadeilla ja kotona - kiitos mahtavien ja tukensa antavien huoltajien - omilla tietokoneilla ja tableteilla.

Välillä mietin, miksi käytän ison osan vapaa-ajastani tällaiseen oppimateriaalinäpertelyyn, vaikka voisin tehdä monia muitakin asioita. Voisin lenkkeillä paljon enemmän, leipoa, lukea, tavata kavereita, opiskella enemmän, antaa enemmän aikaa läheisilleni... Mutta kaipa se on sillä tavalla, että kun ihminen hurahtaa johonkin ja innostuu, ei ajankulua huomaa ja sitä tekee mielellään sellaisia asioita, jotka tuovat nautintoa. Minulle ne ovat tällä hetkellä eTabbi, peda.net ja ne pienet ja vähän isommat oppilaat, joille kovasti koitan saksan kielen ilosanomaa syöttää. Kollegoitani unohtamatta. Työnarkomaaniko? :) 

perjantai 9. toukokuuta 2014

Arkikuvahaasteella perfekti haltuun

"Ope, miks sul on tää Instaframe näillä padeilla?"

Tähän kysymykseen olen joutunut kuluneen lukuvuoden aikana useamman kerran vastaamaan . Mitään "oikeaa" syytä tähän ei ole. Latasin appsin  kerran, kun etsin jotain helppoa ja nopeaa kuvakollaasiohjelmaa just for fun (ja lähinnä aluksi omiin tarpeisiini).

Viime tiistaina, aivan vahingossa, kesken oppitunnin, jolla kovasti yritimme harjoitella perfektiä, keksin, mihin Instaframea oppilaatkin voisivat käyttää: "Te tarviitte Instaframea arkikuvahaasteeseen!" Mistä tämä idea tuli, on selvä: Facebook.



Tehtävä oli hyvin yksinkertainen (ja sopi aiheeseemme paremmin kuin hyvin): Kuvaa seuraavan neljän päivän aikana neljä kuvaa omasta arjestasi ja tuo ne kännykällä tai muuten sähköisessä muodossa seuraavalle saksan tunnille. 
  • Kuvien piti olla koulussa esittelykelpoisia.
  • Kuvien tuli olla erilaisia. (Näytin malliksi yhtä omaa kollaasiani Facebookista.)
  • Koulussa sai kuvata ruokalassa tai välitunnilla, mutta valvovalle opelle piti käydä ensin kertomassa, että kyseessä on saksan perfektitehtävä.




Kaikki oppilaat toivat kuvansa tänään tunnille. Se, että saimme kuvat samsungeista, nokialaisista, iphoneista ja muista laitteista iPadille olikin oma haasteensa, mutta kaikki siitä selviytyivät (kuka lähetti sähkpostilla itselleen, kuka latasi kuvat Faceen ja sieltä tallensivat iPadille, kuka käytti (tai ainakin yritti käyttää) bluetoothia, kuka iCloudia jne.). Opimme yhdessä.

Kun kuvat oli saanut tallennettua iPadin kameran rullalle:
  • Avaa Instaframe ja tee 3 - 4 kuvakollaasia.
  • Tallenna valmiit kollaasit kameran rullalle.
  • Avaa peda.net ja luo uusi kuvagalleria. Otsikko: Was habe ich gemacht?
  • Tuo kollaasit kuvagalleriaan ja anna kuvien otsikoksi se päivä, milloin kuvat on otettu.
  • Kirjoita kuvaukseen niin monta pefektilausetta kuin kollaasissasi on kuvia.
That's it! :)

Ainakin opelle jäi hirmu hyvä mieli ja vaikutti siltä, että myäs oppilaat pitivät tehtävästä. Jos vaikka perfekti olisi nyt hallussa? Ainakin lähestyimme aihetta hyvin oppilaan omaa elämää liittyvästä näkokulmasta.